TEACHERDAY
理想“诗意”的栖息
——新手班主任的教育叙事
昆山市实验小学西校区杨天
任何一个在平凡的教学岗位中默默坚守、认真耕耘的教师，每天都会产生无数个以自己为主角的教育故事，故事里教师的一言一行往往都渗透着教育的力量。雅斯贝尔斯曾说，“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵*唤醒另一个灵*。”教师教育孩子，就是在孩子的心灵深处播撒真善美的种子，唤醒他们与生俱来的智慧和力量，这样“诗意化”的对教育本质的理解，建构了我最初对教育之美的想象，从而激发着我对教育生活的向往。然而,在现实教育生活中，问题发生时却常常是一地鸡毛，作为一名新手班主任，我只能将自己对“诗意化”教育的想象与建构，努力扎根在每一个琐碎的教育故事中。
广播操比赛的魅力
学校一年一度的广播操比赛渐渐临近，许多其他年级的练操班级已经利用一切课余时间在操场上你方唱罢我登场，比赛的气氛越来越浓。由于五年级学业压力愈发繁重，同年级其他班级一直十分“淡定”，不作任何挤占学习时间的统一练习，我作为一个新手班主任自然也不敢轻举妄动，只能暗暗在心中焦急。因为疫情的原因，许多孩子这学期来到学校后已然完全忘记了广播体操的动作，每天晨操的场面简直是惨不忍睹。我只能在晨会时多次提醒他们要重视此次比赛，唯一的训练时机——晨操，也应当好好珍惜。同时也拜托体育老师在体育课时多指导一下他们，然而一周下来收效甚微，我真是有种恨铁不成钢的滋味。
我知道他们不全是因为不会做，更多还是源于心态上的随意与应付。于是晨操时，我录下他们做操的样子，又录下其他训练有素的班级做操的状态，在晨会时播放给他们看。在看自己做操时，他们一个个指指点点笑得东倒西歪，播放其他班级做操视频时，一个个脸上随意的笑就慢慢不见了，我知道他们看见了差距，这已经成为了激起他们好胜心与重视意识的第一步。我趁机告诉他们，其实我们班并没有做得比其他班差，但是广播操是一项团体运动，而我们都只是在做自己的动作，没有与他人形成配合，换而言之，我们没有齐心协力的战斗力，所以看起来混乱无序。点到为止，之后我便从细节动作上，一点点指导他们注意点，有些孩子甚至在教室里就直接站起身，动手练起来。从此每次晨操，我都将他们做操的样子录制下来，在晨会时播放给他们看，他们就自发自觉地讨论起来哪些地方需要改进。一来二去，从一开始的惨不忍睹到现在的整齐规范，我的心中终于有了底气。
比赛终于开始了，整齐的步伐声，像轻快的音乐，在操场上回荡。经过多日的准备，我们班的孩子也精神抖擞，整装上阵。昂扬的气势，齐刷刷的动作，让我为之一振。虽然最终冠*并没能花落我班，但我觉得，这次广播操比赛却给孩子们留下了比之更值得思考与收获的东西，那就是懂得了齐心协力的意义。
包容与爱护的力量
开学一周，我就充分领略了一个孩子（小H）的“厉害”，科学、音乐、美术、体育等各个学科的老师纷纷向我“告状”，上课躲在桌子底下不肯出来，将窗台上的绿植叶子全部摘光，在课上无缘无故大声嘶吼，把同学和老师都吓了一大跳……他似乎是不知道什么时候、什么场合应该做什么事的。不仅如此，甚至班级里的孩子们也不停地在向我告他的状，打人、骂人都算是小事件了，他把好几位孩子的作业本撕掉，用粉笔把别人的座位画得乱七八糟，用自己的身体拦住饮水机不让其他孩子接水喝……我一天几乎所有的课余时间都在处理他的问题。我意识到我必须要和他的家长沟通了，然而他的家长却回复说从幼儿园开始，他就一直这样，去医院看过医生也没发现什么大问题，家里人也为他操碎了心，但却也是束手无策。
就这样，我每天软硬兼施地管着他，虽然每天下课和同学之间仍是状况频发，但上课情况却好了许多。
某日，小H生病，请假3天未来学校上课。在这三天里，一直有孩子不停和我说，“小H没来学校真是太好了，班级多么清静啊。”我突然意识到，光是我和他的家长知道他的问题，包容他爱护她是不够的，因为每天和他交往最多的还是班级里的孩子，然而因为他过去的种种作为，班级里的其他孩子已经对他产生了排斥心理。从而趁着小H不在的晨会课里，我向班级里的孩子解释，我们常说每个人都具备着“双商”——智商和情商，因为每个孩子的心理发育成熟的速度是不同的，我们有的孩子会先发展情商，有的会先发展智商，还有的会两者并进。我们都知道小H是个很聪明、又很有艺术天赋的孩子，智商还是较高的，但是他情商的发展速度却似乎比我们在座的孩子们要慢一些，简单来说，就是他不如你们成熟，很多时候他不是故意那样去做的，他只是像个孩子，不知道什么是对的，什么是错的，就像你们家里的弟弟妹妹一样。家里的弟弟妹妹犯错时你们会怎么做？一个孩子大声地说：“会告诉他（她）怎么做是对的。”我朝他竖起大拇指，所以希望大家能够站在小H的立场上想一想，多多包容他、爱护他，并帮助他，改掉他所有不正确的言行。孩子们都郑重地点了点头。
第三日过后小H复课。我看着我们班的小清和他一路向班级走来，大声地问着他生了什么病，身体有没有好一些的，我默默地上扬了嘴角，我知道包容与爱护的种子已经在这里生根，发芽。
放手的独立与成长
无意间看到一个新词——“直升机父母”，引发了我的好奇心。大致定义为：是某些“望子*”、“望女成凤”心切的父母，他们就像直升机一样盘旋在孩子的上空，时时刻刻监视着孩子的一举一动。我突然一愣，我此刻不正就是“直升机老师”吗？——不信任孩子的一切，对孩子无所不管，随时在班级的上空盘旋，介入他们的一切。
批改作文时，为了让他们的作文能够“文从字顺”、富有“文采”，几乎每本作文都被我弄得“很漂亮”——红的一大片，小到标点符号，大到整个句子，绝不放过每一个能够改正的错别字；制定班规时，生怕学生遗漏这条，忘掉那条，一手操办，从学习到卫生，从用餐到纪律，事无巨细，一一罗列；打扫卫生时，任劳任怨，辛苦代劳；学生自习时，又列出计划，时时紧盯。
我一边要求孩子们全面发展，一边又剥夺着孩子们学习成长的机遇。班级并不是我一个人的班级，而是全体学生的。后来，面对作文，我开始多批少改，画出有问题的句子，点上问号，说明语句不通，请自行修改；加个增添符号，点上省略号，表示不够具体，请完善细节。我们班的作文本上，除了几处修改符号让孩子自己“操刀”外，就只有闪光点的圈圈画画了。就这样，孩子们的习作水平反倒是一点一点提高了，我终明白了，我们的“教”正是为了“不教”。
孩子们的能力也是不可低估的，关键还是在于老师舍得放手，学会引路。一个真正优秀的教师，不应该事事亲力亲为，放手让孩子自己试着上路，哪怕是跌倒之后爬起来，这也是一种学习的过程，是成长的必然经历。不当事事包办的“直升机”，才能让孩子成为独立的“当家人”！
班主任工作重要而又繁琐，她需要在广阔的心灵世界中播种耕耘。我每天走进教室的那一刻，都充满着矛盾，一直以来我所信奉的理想中的“诗意化”教育要如何在现实里栖息？我用半年的时间为自己找到了答案。现实里的“诗意化”教育并不该美在形式，而应美在直抵孩子的心灵。
作者简介
杨天，昆山市实验小学语文教师，教育学硕士。教育理念：先做学生的学生，再成为学生的老师。顾问（姓氏笔画为序）：马昇嘉、万芊、老铁、庄吉、金磊、高巧林
题字：张斌
主编：柴扉（）
副主编：徐云芳
执行编辑：马美娟、李嘉磊、仇琰、雍菁、沈思妍、周奕欣、秦艳
文字编辑：胡权权、邵卫花、刘亚武、汪玲、於洪玲、徐莺
主播：雨嫣、弘敏、玉之音、若韵、山芋头、小秋、芳华
编审：蒋秀梅
合作单位：昆山市作家协会、苏州市评论家协会昆山分会、昆山市图书馆
2、戏曲、歌舞、演奏、武术、体操、烹饪、民间工艺制作等音像视频作品，时间2-3分钟。
3、请作者在文后附上个人简介（百字内）、
4、平台按先后顺序择优用稿。稿件必须为原创首发，严禁剽窃抄袭，文责自负。已被其他平台原创保护的文章切勿再投送本平台。欢迎全国各地文友投稿支持！
本刊将设双稿酬制：
1、本
2、赞赏学生习作的赏金作为稿费%给学生。
3、其他赏金60%左右支付作者稿酬，其余用于平台维护等（低于10元不再发放）。
4、特设人气奖，0阅读量、点赞或留言奖励10元，不兼得。每周二发放两周前稿酬（由于后台一周结算一次赞赏，所以平台自作者推文后两周发放稿费。赞赏透明）,作者须主动加联系领取。
玉峰文苑
长按