编者按
为了帮助一线老师少走弯路，突破成长困境、瓶颈，成为高效能的幸福教师，昆山市实验小学开展了读一本好书，写读后感评比活动。
立足学生有效沟通
昆山市实验小学许蕤
——读《给年轻班主任的建议》有感
《给年轻班主任的建议》一书，由张万详老师主编，他被称为“青年班主任的真诚朋友”。在书中，张老师精心挑选出全国知名班主任所写的86篇有关于班主任管理工作的文章，并将其分为七个专辑进行分类编排：“这样管好一个班”“与学生相处有艺术”“做一个有智慧的班主任”“一个学生，一个世界”“借助家长的力量”“换个思路做德育”“做个够专业的班主任”。这些内容从班级管理、与学生的相处、班主任工作、学生管理、与家长的沟通、德育工作等多方面展开，既互相独立，又相互联系，给人以启发与思考。文章中所体现出的先进德育理念和所列举出的生动教育案例，均是来自于一线班主任工作实践，值得我们认真阅读与学习。
作为一名“年轻班主任”，我处理学生问题的经验还不是很丰富，需要不断学习来逐步提升自己的管理能力。从八月底担任班主任以来到现在，已经有一个月的时间。在此期间，我时常会遇到难处，主要有：如何将班级管理好的困惑；如何与学生融洽相处好的迷茫；如何与家长沟通好的焦虑。这时，我除了向经验丰富的老教师寻求帮助之外，自己也会积极主动地阅读相关书籍来汲取班级管理方法和教学经验。而这本书中的一个个生动、真实的教育案例，也确实使我受益匪浅，主要有以下三点体会。
一、提前制订班主任起点工作计划
班主任起点工作计划主要围绕学生、班级定位、班级管理方式展开。班级学生众多，每个都是不一样的个体，都有自己的特点。作为新老师，面对一年级新生，我需要以学生为主体，充分了解学情，从学生家长、在校表现和课后作业完成情况，尽可能地把握学生的个性，以此为出发点因材施教。当然，在了解学生的基本性情之后，还应根据实际情况制订“小目标”，对班级进行定位。所谓“小目标”，是指学生在校期间能够当天完成的任务，可以着重从学生的行为习惯、自控能力、规则意识方面进行确定。一个班级是由几十个学生组成的班集体，只有他们都有事可做，不断改进自己，根据实际完成目标，才能带动整个班集体完成定位目标。一年级新生，需要不断通过创设情境，如做游戏、唱儿歌等方式重复强调，让他们在这些情境中，自己意识到要成为一名好学生，以及了解如何成为一名好学生。最后，班级管理方式虽是面向整个班集体，但落实到具体学生上也需不断地调整，且在长期的班级管理发展过程中，变化是无处不在的，所以班主任个人管理方式不能成为班级管理工作的枷锁，而是作为一种计划与参考，指导日常班级管理工作。班主任要学会反思与学习，尝试改变，接受失败，让学生意识中模糊不清的观念逐渐明晰。在学生对班级规定有清楚认识之后，班主任鼓励他们积极参与制定班规，更好地将班级管理落到实处。
二、建立融洽的师生关系
“笼络人心”这个话题，不仅只出现于我们实际生活的人际交往中，也存在于班主任工作的日常管理中。在与学生的相处过程中，我们要想办法和学生处好关系。无论孩子是喜欢你的教学方式还是你的个人魅力，只要能有一方面吸引着他们，他们就有可能因为喜欢你而表现好，以此来引起你的
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